编者按：2024年7月3日，清华医管院2023级已经在伦敦政经学院（LSE）完成一年学习回国的岳海涛同学收到来自LSE Department of Health Policy的邮件，通知他获得了2023-2024年度的Brian Abel-Smith奖，该奖项会授予LSE卫生政策系硕士项目每个专业综合学业成绩总分最高的学生。下面是岳海涛同学分享他参加清华-LSE双学位奖学金项目在LSE学习Health Data Science 的体会：

在LSE学习的这一年，从初期的适应到逐渐地熟悉，再到最后的融入，这段经历对我来说是非常宝贵且充满挑战的。此前，我没有出国的经历，对国外的学习和生活知之甚少，在一开始面临许多困难和挑战，需要克服语言上的障碍，融入迥异的生活环境，适应全新的教育模式。在较高强度的排课下如何快速适应生活，对于参加双学位项目的同学们来说是可能是比课业更亟待解决的问题。

成长一： 敢于表达、乐于交流

回顾这一年的学习，我最大的收获是比以前更加善于并勇于将自己的想法付诸实践并与他人交流。这一直是我希望补齐的一个短板。在过去的本科阶段学习过程中，我个人认为评价体系较为单一，即便是项目或者大作业，更多的评价指标是在追求算法的准确率和较小的误差等。这些指标固然是好的评价标准，但不够全面，不能真正全面地反映一个人的综合的能力与付出的努力。因而在这样的环境中，我很少有机会与别人交流自己的想法。

而在LSE我发现学习的过程非常重视交流，尤其是很多课程中都设置了研讨课（Seminar）。起初我很不适应，因为研讨课一开始就让你讨论一个宏大且宽泛的问题。由于缺乏调研准备，我对于表达自己不成熟的观点感到犹豫。然而随着时间的推移，我逐渐意识到，敢于并勇于输出自己的观点比观点本身更重要。别人并不是在评价你的观点是否正确，而是在评价你的思考是否深入、是否有逻辑、是否有条理。这对我而言是一个很大的启发。

我开始勇于表达自己的想法，这对我来说是一个很大的进步。

成长二：抓住机会、主动学习

LSE对于实践类的教学内容也是十分重视，很多统计相关的课程都会开设实践课（Workshop），这对于我来说是较为新颖的授课方式，也让我感觉收获颇丰。同时我也发现，有些实践课是比较具有挑战性且节奏较快，因此课程开始之前提前预习相关代码与课程内容可能是一个较好的学习方式。

除上述两种课程形式的不同之外，课后作业形式也稍显不同，很多课程都设置了教学形成性评价（Formative Assessment），不同于我之前常见的作业形式，这些作业是非强制性的，提交与否不会影响到最终成绩。但这并不代表其不重要，个人认为这是一个很好的与教授和助教交流的机会，方便及时回顾自己学习过程中的不足与疏漏。

成长三：找回自信、学会合作

另一个收获是在这一年的学习中，我重拾了一些自信。在过往的学习中，由于评价体系对GPA的高度强调，我一直对自己的学习能力持怀疑态度。身处有大量优秀同学的环境中，这让我一直有一种焦虑感，总觉得自己的学习能力欠佳。但是在LSE，评价体系更为多元，既让我发现了更多同学的闪光点，也让我发现了自己的优势。比如在参加安联保险的LSE数据科学竞赛中，我发现自己在模型构建和参数调节方面有一定的潜力，但在汇报和展示方面存在不足，通过团队合作和队友的帮助，让我在这个过程中学到了很多，也取得了一个令人满意的成绩。

成长四：不惟成绩、全面锻炼

由于本科期间学习习惯的惯性，我一直对成绩过分看重。这本身并不是坏事，但也极大地挤占了投入其他非课内学习的时间与精力。现在回想起来，这确实是个遗憾。

LSE提供了许多如研究助理等实习机会与资源，对学生都是很好的锻炼，但由于自己的原因，没有充分准备，错过了很多机会。此外，由于我比较内向，很多时候不善于与人交流，许多社交活动也没有参加，错过了与同学交流的机会，这也是一个不小的遗憾。

希望未来去LSE学习的同学们可以在这一点上多加注意，不要被成绩所束缚，平衡课内外活动，勇于尝试，多多锻炼。

作为首届清华大学与伦敦政治经济学院（LSE）双学位项目的一员，我感到十分荣幸能够参与其中。我要向慷慨的资助方天阳青年基金以及医管院的各位领导和老师表达我诚挚的谢意，感谢为我们搭建了这样一个难得的学习平台，不仅提供了丰富的学术资源，还无微不至地关怀着我们的每一步成长。从项目启动之初精心组织的行前培训，到项目进程中持续的支持与鼓励，再到多位老师亲赴伦敦探望，每一份关怀都为身处异国他乡的我们带来了归属感与力量！